Подготовка к ЕГЭ по русскому языку

Формат экзамена

Раздел подготовлен по проектам демоверсии, спецификации и кодификатора ЕГЭ-2027. В окончательных версиях документов возможны изменения. Актуальные материалы доступны на сайте ФИПИ.

Формат и баллы

Максимум за № 8 и № 22 — по 2 балла, за остальные краткие ответы — по 1. Первичные баллы затем переводятся в тестовые по отдельной шкале; 50 первичных не означают 50 тестовых.

Что изменилось относительно 2026 года

Проект спецификации не меняет структуру и содержание КИМ. В кодификаторе расширен список нормативных источников. Поэтому при подготовке учитываются содержание задания и нормативные источники: актуальные словари, орфоэпический словник и словник паронимов ФИПИ. Демоверсия показывает образцы формулировок, а полный проверяемый перечень задаёт кодификатор.

Оформление ответа

Краткие ответы переносятся в бланк № 1, начиная с первой клетки, по одной букве или цифре в клетке, без пробелов, запятых и дополнительных символов. Сочинение — в бланк № 2. В проекте предусмотрены яркие чёрные чернила и гелевая или капиллярная ручка. Черновик и записи в КИМ не оцениваются; дополнительные материалы и оборудование не используются.

Карта заданий

Алгоритмы выполнения заданий

№ 1–3: текст, слово, стиль

В № 1 устанавливают требуемую часть речи, читают соседние предложения, восстанавливают смысловую связь и проверяют подстановку в нужной форме. В № 2 сопоставляют каждое предложенное значение с конкретным употреблением слова. В № 3 проверяют отдельно цель, стиль, лексику и синтаксис; верность половины характеристики не делает верным весь пункт.

№ 4–7: языковые нормы

В № 4 сверяют ударение именно в данной форме слова и выбирают номера по инструкции. В № 5 восстанавливают значение паронима и согласуют новую форму с контекстом. В № 6 сначала уточняют требуемое действие: исключить лишнее слово или заменить неверное; ответом в этих вариантах будет разное слово. В № 7 исправляют форму, сохранив требуемый смысл и грамматические связи. Во время подготовки спорные формы проверяют по нормативным словарям.

№ 8: грамматические ошибки

Для каждого предложения находят основу и зависимые конструкции; проверяют согласование, управление, однородные члены, обороты, приложение, косвенную речь и связь придаточной части. Сопоставляют конкретное нарушение с формулировкой в левом столбце. Записывают пять соответствий в порядке А–Д; не считают грамматической ошибкой непривычную, но нормативную конструкцию.

№ 9–15: орфография

Восстанавливают каждое слово и определяют правило его написания. В № 9–12 строка подходит, только если условие выполнено во всех её словах. В № 13–14 выделяют требуемый тип написания — слитно, раздельно или дефис — и проверяют весь контекст; № 14 требует нужного написания у всех выделенных слов строки. В № 15 различают причастие, прилагательное, наречие и полную/краткую форму. Подробные правила собраны в методичке по орфографии.

№ 16–21: пунктуация

Сначала отмечают все основы, границы частей и осложняющие конструкции, затем расставляют знаки и применяют ограничение задания. В № 16 считают именно требуемое число запятых; в № 17–20 отмечают только соответствующие позиции. В № 21 объясняют каждое нужное тире, двоеточие или запятую и объединяют предложения с одним правилом: одинаковый знак не означает одинакового основания.

№ 22: выразительные средства

Читают весь фрагмент и выделенную часть. Для каждого термина устанавливают формальный признак: перенос значения, противопоставление, повтор, порядок слов, синтаксическую конструкцию или звуковую организацию. Выбирают соответствие по этим признакам и записывают ответ в порядке А–Д. Образное слово не всегда является эпитетом, а повтор — анафорой: для каждого средства нужны его отличительные признаки.

№ 23–26: работа с исходным текстом

В № 23 проверяют каждое утверждение по указанным событиям, лицам, причинам и оценкам; учитывают, требуется соответствие или несоответствие. В № 24 различают описание, повествование, рассуждение и отношения между фрагментами. В № 25 ищут слово или сочетание только в указанном диапазоне и в требуемом лексическом значении. В № 26 устанавливают связь с предыдущим предложением: все перечисленные в условии средства должны реально работать вместе; одно найденное местоимение не завершает проверку.

№ 27. Сочинение-рассуждение

1. Прочитать заданный вопрос и весь исходный текст. Сформулировать ответ автора на этот вопрос. Не подменять его своей мыслью и не приписывать автору любое мнение персонажа.
2. Выбрать первый существенный эпизод или высказывание. Кратко представить его и объяснить, что он раскрывает в позиции автора. Примером может быть точная короткая цитата, отсылка или сжатое изложение нужной детали; одного пересказа недостаточно.
3. Подобрать второй пример и отдельно пояснить его значение для той же авторской позиции.
4. Определить реальную смысловую связь между примерами и объяснить её содержание: что противопоставлено, что стало причиной чего, как один случай дополняет другой. Назвать связь одним словом без объяснения недостаточно.
5. Сформулировать своё отношение к позиции автора, объяснить его и привести самостоятельный пример-аргумент из читательского, историко-культурного или жизненного опыта. Показать, как пример подтверждает высказанную мысль; он не должен просто повторять авторские суждения.
6. Проверить логику абзацев, факты, речь и грамотность, затем объём и перенос в бланк. Отдельные вступление и заключение можно использовать, если они помогают рассуждению; фиксированное число абзацев критериями не установлено.

Критерии оценивания

Краткие ответы

В однобалльном задании нужен весь верный ответ в нужной форме. В № 2–4, 9–21, 23, 24, 26 порядок символов значения не имеет; для удобства самопроверки номера можно записывать по возрастанию. В № 8 и № 22 порядок соответствует буквам А–Д: весь ответ верен — 2 балла; одна или две ошибочные позиции — 1; остальные случаи — 0. Лишние символы в этих ответах дают 0. Нельзя сортировать ответы на соответствие по величине цифр.

Критерии сочинения в проекте — максимум 22 балла

Для каждого из К7–К10 шкала одна: нет ошибок — 3; одна-две — 2; три-четыре — 1; пять и более — 0. Проверяют категории отдельно: правильная пунктуация не компенсирует речевую ошибку.

Условия К1–К3

Если авторская позиция не передана или передана неверно, К1 = 0, а К2 и К3 также получают 0. Для К2 два пояснённых примера без верной пояснённой связи дают 2 балла; один пояснённый пример — 1; пример без пояснения не засчитывается. Для К3 обоснованное отношение и самостоятельный пример дают 2 балла. Один балл возможен при обоснованном отношении без примера либо при примере без заявленного отношения. Формального «я согласен» без содержательного обоснования недостаточно.

Пример-аргумент и этика

По проекту К3 подходят читательский, историко-культурный и жизненный опыт; не принимаются аргументы из комиксов, аниме, манги, фанфиков, графических романов, компьютерных игр и подобных форм. Аргумент должен подтверждать тезис ученика, а не дублировать суждение автора. По К6 проверяются установленные в проекте этические нормы: недопустимы брань, уничижительные высказывания и пропаганда запрещённых материалов. Проект отдельно упоминает иностранные слова, которые имеют общеупотребительные русские аналоги и отсутствуют в нормативных словарях. Полная формулировка К6 дана на печатной странице 27 демоверсии.

Объём и основания для нулевой оценки

Требуется не менее 150 слов. По проекту 149 слов и менее означают 0 по всем критериям. Нулевой результат также получает работа без опоры на данный текст или полностью переписанный/пересказанный текст без комментария. Если работа представляет собой частичный пересказ или переписывание со своими фрагментами, при определении объёма учитывается авторский текст экзаменуемого. Обширное цитирование не заменяет анализа.

Как считать слова

Считаются самостоятельные и служебные слова. Написание через дефис без пробела — одно слово: всё-таки; с пробелом — два: всё же. Инициалы с фамилией считаются одним словом. Цифры и знаки не считаются: 5 лет — одно слово, пять лет — два. Не учитываются сокращённые слова и служебные пометы типа «сочинение» или «смотрите на обороте». Полностью переписанные сведения об авторе и готовая формулировка проблемы из задания исключаются из объёма. Небольшой запас собственных слов сверх минимума помогает избежать потери баллов из-за ошибки в подсчёте.

План подготовки и самопроверка

Подготовку удобно начать с диагностики без подсказок. Для разбора результатов подойдёт таблица «ошибка → правило → причина → верное объяснение». Сначала отрабатывают отдельное умение, затем смешанный блок и полный официальный образец на время. Комментарий, связь примеров и аргумент удобно сначала отработать по отдельности, затем перейти к целому сочинению. Распределение 210 минут между этапами подбирают на пробной работе, оставляя время на перенос ответов и проверку.

1. Изучить актуальные документы ФИПИ для своего года сдачи экзамена: демоверсию, спецификацию и кодификатор.
2. Сопоставить диагностику с картой заданий и кодификатором: найти конкретные пробелы в правилах и действиях.
3. Повторить правило, решить тематические задания и письменно объяснить причину каждой ошибки.
4. Освоить все варианты формулировки: верно/неверно, исключить/заменить, слитно/раздельно/дефис, один знак или все нужные позиции.
5. Потренировать сочинение по К1–К10; проверять каждый содержательный элемент и объём.
6. Выполнить официальный образец на время; проверить бланки, оценить результат по соответствующей редакции критериев и скорректировать план.

Самопроверка сочинения

Ответ автора относится ровно к заданной проблеме; оба примера взяты из исходного текста и пояснены; связь названа и объяснена; собственная мысль обоснована отдельным аргументом; факты не искажены; абзацы связаны; объём достаточен. При самопроверке удобно последовательно перечитать текст, отдельно проверяя орфографию, пунктуацию, грамматику и речь. Проверяют, что итоговая работа разборчиво перенесена в бланк № 2.

Типичные ошибки

• Пользоваться критериями прежнего года без сверки с официальной редакцией.
• Выписывать неверное слово, когда задание требует исправленное, или наоборот.
• Выбирать строку по одному подходящему слову и не проверять остальные.
• Сортировать ответ на соответствие, добавлять пробелы или записывать лишние символы.
• В сочинении отвечать на другую проблему, пересказывать текст вместо комментария, оставлять примеры без пояснений.
• Называть связь примеров без объяснения или заменять аргумент формальным согласием.
• Считать переписанную формулировку задания частью необходимого объёма или оставлять итоговый текст в черновике.
• Принимать тематические PDF Конструктора за полные экзаменационные варианты.

Источники

• ФИПИ: проекты документов ЕГЭ-2027 — Актуальные версии демоверсий, спецификаций и кодификаторов.
• Русский язык, проект ЕГЭ-2027: демоверсия, спецификация, кодификатор (ZIP) — Формат и баллы: спецификация, печатные стр. 12–19. Задание 27 и критерии: демоверсия, печатные стр. 21–29. Темы и нормативные источники: кодификатор, стр. 9–12, 17–19.
• ФИПИ: планируемые изменения ЕГЭ-2027 — В общей таблице по русскому языку изменений нет; спецификация отдельно сообщает о расширении списка источников в кодификаторе.
• Федеральная рабочая программа по русскому языку для 10–11-х классов — содержание обучения и планируемые результаты
• Методические рекомендации по подготовке к ЕГЭ-2026, ФИПИ — организация подготовки и разбор экзаменационных умений; формат следующего экзаменационного года сверяется отдельно
• Навигатор ЕГЭ-2026: фонетика и орфоэпия, ФИПИ — орфоэпические нормы и официальный орфоэпический список
• Навигатор ЕГЭ-2026: лексика и фразеология, ФИПИ — понятия, нормы и проверяемые умения
• Навигатор ЕГЭ-2026: орфография, ФИПИ — орфографические правила и проверяемые умения
• Навигатор ЕГЭ-2026: выразительность русской речи, ФИПИ — классификация и определения выразительных средств
• Навигатор ЕГЭ-2026: речь, ФИПИ — работа с текстом, стилями и речевыми умениями
• Навигатор ЕГЭ-2026: синтаксис, ФИПИ — синтаксические понятия и нормы