Конструктор индивидуальных заданий по русскому языку Карточки, самостоятельные и контрольные работы для 5–11-х классов

❮ Все материалы 9-го класса

Прямая и косвенная речь. Цитирование

Способ оформления зависит от того, воспроизводится ли высказывание дословно или передаётся как часть авторской речи.

Самостоятельная работа

Сам. работа Вар. 1 pryamaya-kosvennaya-rech-citirovanie-9-klass1.pdf

Самостоятельная работа (без ответов). Можно генерировать похожие файлы в Конструкторе

Скачать

Подождите, скоро начнётся скачивание

В Конструкторе индивидуальных заданий можно создавать похожие файлы:

  • индивидуально каждому ученику;
  • без ожидания;
  • с ответами для учителя.

Скачивание начнётся автоматически через 20 сек.

Сам. работа Вар. 2 pryamaya-kosvennaya-rech-citirovanie-9-klass2.pdf

Самостоятельная работа (без ответов). Можно генерировать похожие файлы в Конструкторе

Скачать

Что нужно знать

Прямая речь дословно передаёт чужое высказывание. Косвенная речь пересказывает его в составе предложения автора. Цитата дословно воспроизводит фрагмент источника и оформляется по синтаксической роли.

  • При переводе в косвенную речь согласуют местоимения, формы лица и указатели времени/места с речевой ситуацией автора: «Я приду завтра», — сказал онОн сказал, что придёт на следующий день. В русском языке нет обязательного механического сдвига времени глагола: форма зависит от смысла.
  • Обращения, междометия и некоторые эмоциональные частицы обычно не переносятся в косвенную речь буквально.
  • Косвенный вопрос не требует вопросительного знака, если всё предложение повествовательное.
  • Цитата может быть самостоятельной прямой речью, частью предложения или эпиграфом; оформление различается.

Пунктуация

  • После слов автора перед прямой речью ставят двоеточие: Учитель напомнил: «Проверьте источник».
  • Если прямая речь стоит перед словами автора, точка заменяется запятой после кавычек, затем ставится тире: «Проверьте источник», — напомнил учитель. Вопросительный, восклицательный знак и многоточие сохраняют внутри кавычек, дополнительной запятой нет: «Кто готов?» — спросил учитель.
  • Если слова автора разрывают одно предложение прямой речи, их выделяют запятой и тире с двух сторон: «Источник, — напомнил учитель, — нужно проверить».
  • Если после слов автора начинается новое предложение прямой речи, перед ним ставят точку и тире: «Откройте справочник, — сказал учитель. — Сверьте правило». Знаки ?, !, … первой реплики сохраняются перед тире: «Кто готов? — спросил учитель. — Начнём проверку». Если вторая часть слов автора специально вводит продолжение, ставят двоеточие и тире: «Источник найден, — сказал редактор и добавил: — Теперь сверим цитату».
  • Если слова автора вводят прямую речь, а затем продолжаются, после закрывающей кавычки ставят тире перед сочинительной частью: Турист спросил: «До перевала далеко?» — и остановился. Перед придаточной частью ставится запятая: Автор отмечает: «Версия точнее», когда сопоставляет черновики.
  • Если цитата включена как член предложения, она берётся в кавычки и подчиняется строению авторской фразы: Учитель попросил объяснить значение выражения «держать слово».
  • Цитату после вводного указания источника начинают со строчной буквы: Как пишет автор, «исследование требует проверки». Пропуск внутри цитаты обозначают многоточием; нельзя менять смысл источника.
  • При абзацном оформлении диалога перед каждой репликой ставят тире, кавычки не нужны: — Ты придёшь?
    — Обязательно. Если есть слова автора, к ним применяют правила прямой речи.

Алгоритм

  1. Определить способ передачи чужой речи.
  2. Найти слова автора и глагол речи или мысли.
  3. Выбрать схему с учётом порядка частей и конечного знака.
  4. При преобразовании согласовать лицо, время и дейктические слова.
  5. Проверить кавычки, тире, двоеточие и регистр буквы.

Разберём примеры

Учитель сказал: «Проверим решение».Прямая речь стоит после слов автора; перед ней поставлено двоеточие.

«Решение верно, — сказал учитель, — но его нужно объяснить».Слова автора разрывают одно предложение прямой речи.

Учитель сказал, что они проверят решение.Содержание передано косвенно, местоимение и форма глагола изменены.

Автор называет язык «памятью народа».Цитата включена в авторское предложение как его член.

«Ты придёшь?» — спросил он. → Он спросил, приду ли я.Косвенный общий вопрос присоединён словом ли; повествовательное предложение заканчивается точкой. Местоимение и лицо глагола изменены по речевой ситуации.

«Куда ты идёшь?» — спросил он. → Он спросил, куда я иду.Специальный вопрос становится придаточной изъяснительной с союзным словом куда. Лишний союз что перед ним не добавляют.

Типичные ошибки

  • смешивать первое и третье лицо в косвенной речи
  • ставить вопросительный знак после косвенного вопроса автоматически
  • оформлять любую цитату одной схемой прямой речи

Карточки-памятки

Прямая и косвенная речь. Цитирование

Слова автора перед или после прямой речи

Он сказал: «Я вернусь».
«Я вернусь», — сказал он.
«Ты вернёшься?» — спросил я.
После вопросительного, восклицательного знака или многоточия перед словами автора дополнительной запятой нет.

Слова автора внутри прямой речи

Внутри одного предложения:
«Я, — сказал он, — вернусь завтра».
Между предложениями:
«Я вернусь, — сказал он. — Ждите меня».
Если первая часть вопросительная:
«Вы готовы? — спросил он. — Тогда начнём».
Кавычки открываются и закрываются один раз.

Диалог

Реплика каждого участника с нового абзаца начинается с тире; кавычки не нужны:
— Ты придёшь?
— Обязательно.

Косвенная речь

Он сказал, что вернётся.
Он спросил, приду ли я.
Передавай содержание и согласуй местоимения, лица, время и место с новой речевой ситуацией. Вопросительный знак из прямого вопроса автоматически не сохраняется.

Цитата

Самостоятельную цитату оформляй как прямую речь.
Цитата как член предложения: В тексте есть выражение «точное слово».
Двоеточие перед ней само по себе не нужно.
Сохраняй текст и смысл цитаты, обозначай пропуски многоточием, указывай автора или источник.

Карточка-памятка

Источники

Нужны разные варианты для класса?

В Конструкторе можно собрать разные карточки по этой теме для всего класса.

Создать задания в Конструкторе