Подготовка к ОГЭ по русскому языку

Формат экзамена

Раздел подготовлен по проектам демоверсии, спецификации и кодификатора ОГЭ-2027. В окончательных версиях документов возможны изменения. Актуальные материалы доступны на сайте ФИПИ.

Формат и баллы

В работе 13 заданий и три части. Продолжительность экзамена — 235 минут, или 3 часа 55 минут.

Изменения проекта относительно 2026 года. Структура и содержание КИМ сохранены. В сочинениях 13.1–13.3 уточнено требование пояснять примеры; максимум по СК2 увеличен до 4 баллов, за сочинение — до 8, за всю работу — до 38. В кодификаторе расширен список нормативных источников. Шкала перевода первичных баллов в отметку публикуется отдельно.

Оформление работы. Изложение и сочинение записываются в бланк № 2 под соответствующими номерами; для сочинения указывается 13.1, 13.2 или 13.3. Краткие ответы переносятся в бланк № 1 по одной букве или цифре в клетке, начиная с первой клетки, без пробелов, запятых и дополнительных символов. Используются яркие чёрные чернила, гелевая или капиллярная ручка. Записи в черновике и КИМ не оцениваются.

Словарь. На экзамене разрешён орфографический словарь. По проекту спецификации он должен содержать не менее 15 000 слов и быть издан не ранее 2009 года. Словарь помогает проверить написание; обоснование правила, грамматические связи и пунктуацию требуется устанавливать самостоятельно.

Карта заданий

Демоверсия показывает образцы заданий; перечень проверяемых тем раскрывается в кодификаторе. Например, в № 5 могут потребоваться разные знаки препинания, а в № 7 — разные гласные буквы.

Алгоритмы выполнения заданий

№ 1. Сжатое изложение

Текст прослушивается дважды. Задача — сохранить главное содержание каждой микротемы и всего текста, сократив подробности. Изложение ведётся от того же лица, что и исходный текст; собственная оценка не добавляется. Минимальный объём — 70 слов.

1. При первом прослушивании определить тему и основную мысль. Записать ключевые слова и последовательность микротем.
2. В паузе составить план: какая мысль раскрывается в каждой смысловой части и как эти части связаны.
3. При втором прослушивании уточнить пропуски, причины и следствия, существенные противопоставления. Проверить, кто совершает действие и кому принадлежит оценка.
4. Сжать каждую микротему: исключить второстепенные подробности и повторы, обобщить однородные сведения, упростить синтаксические конструкции.
5. Объединить части в связный текст с абзацами. Сохранить последовательность мыслей и понятные связи между предложениями.
6. Проверить содержание по плану, грамотность и объём. Перенести окончательный текст в бланк № 2.

Исключение не должно уничтожать микротему. Обобщение сохраняет общий признак перечисленных предметов, а упрощение конструкции — её смысл. Одного сокращённого предложения недостаточно: по ИК2 оценивается сжатие всего текста. Подробные приёмы представлены в методичке «Виды изложения».

№ 2–5. Синтаксис и пунктуация

№ 2: грамматическая основа. Сначала определяются границы частей, затем подлежащее и сказуемое в каждой части. В составном сказуемом учитываются все компоненты: стал читать, был внимателен. Дополнение в основу не входит. У односоставного предложения выделяется один главный член; отсутствие подлежащего не означает отсутствия основы.

№ 3: характеристика предложения. Каждое утверждение проверяется целиком: количество основ, простое или сложное предложение, вид связи и придаточной части, односоставность или двусоставность, распространённость, полнота и осложнение — в зависимости от условия. Однородные сказуемые не создают новую часть сложного предложения. Отдельно различаются определения, приложения, обстоятельства, уточнения, вводные и вставные конструкции.

№ 4: соответствие. В каждом предложении определяется конструкция, к которой относится знак. Затем проверяются все условия правила. Тире между подлежащим и сказуемым, при приложении и в бессоюзном предложении имеет разные основания. Ответ записывается в порядке букв А–В; переставлять цифры по возрастанию нельзя.

№ 5: позиции знаков. Сначала устанавливаются основы и границы частей, затем однородные члены, обороты и другие осложняющие конструкции. После расстановки знаков выбираются только позиции, которые требует условие. Если нужны запятые, позиция тире в ответ не включается.

Для № 4–5 повторяются тире в простом предложении, однородные члены и обобщающие слова, обособление, уточнение, обращения, вводные и вставные конструкции, прямая речь, ССП, СПП, БСП и предложения с разными видами связи. Планы анализа собраны в методичках по простому и сложному предложению.

Запятая перед и — один из частных случаев этого анализа. Важно установить, что соединяет союз: однородные члены, части ССП или однородные придаточные. Условия постановки и отсутствия запятой рассмотрены в теме «Сложносочинённое предложение».

№ 6–9. Орфография и грамматические нормы

№ 6: объяснение написания. Определяются часть речи, форма слова и морфема с орфограммой. Затем проверяется объяснение: верно ли названо правило и выполнены ли его условия. Правильно написанное слово может сопровождаться неверным объяснением. Проверяемая гласная и чередующаяся гласная, суффикс прилагательного и суффикс причастия требуют разных правил.

№ 7: пропущенные буквы. Слово восстанавливается в контексте: устанавливаются его значение, часть речи, морфемный состав и грамматические связи. После проверки всех пропусков выбираются позиции с буквой, указанной в условии. Для орфографического блока повторяются корни и приставки, суффиксы, окончания, написания после шипящих и ц, не/ни, слитное, раздельное и дефисное написание. Сводный материал для повторения — «Правописание».

№ 8: форма слова. По контексту устанавливаются требуемые число, падеж, род, лицо, время или степень сравнения, затем образуется нормативная форма. При повторении проверяются формы существительных и числительных, местоимений, глаголов, прилагательных и наречий, сочетания с предлогами. Ответом служит полученная форма, а не исходное слово из скобок. Спорные формы при подготовке проверяются по нормативным словарям.

№ 9: замена словосочетания. Сначала выделяются главное и зависимое слова, определяется исходная связь. Затем заменяется форма или способ выражения зависимого компонента так, чтобы получились нужная связь и прежнее значение. При согласовании зависимое слово согласуется с главным; при управлении употребляется в определённом падеже; при примыкании остаётся неизменяемым. Проверяется всё новое словосочетание. Примеры и ограничения представлены в теме «Словосочетание».

№ 10–12. Работа с текстом

№ 10: смысл. Весь текст читается до выбора ответов. Для каждого утверждения находится подтверждение или опровержение: кто действовал, что произошло, по какой причине и как это оценено. Совпадение отдельных слов с текстом не подтверждает утверждение. Предположения читателя не подменяют сведения автора; особенно внимательно проверяются отрицания и причинно-следственные связи.

№ 11: выразительное средство. Сначала уточняется его признак, затем проверяется употребление в каждом фрагменте. Метафора основана на переносе по сходству, олицетворение наделяет неживое свойствами живого, сравнение сопоставляет предметы, эпитет даёт образную характеристику, гипербола намеренно преувеличивает. Само наличие прилагательного или слова как ещё не доказывает ответ. Основные средства разобраны в теме «Средства выразительности».

№ 12: лексика. Учитываются действие в формулировке и границы поиска. При требовании выписать слово или фразеологизм ответ берётся из указанного фрагмента; при требовании подобрать синоним проверяются его значение и стилистическая окраска в контексте. Фразеологизм воспроизводится целиком, с необходимыми компонентами.

№ 13. Сочинение-рассуждение

Выбирается одна из трёх тем. Во всех вариантах проекта необходимы ответ на поставленный вопрос, два примера из прочитанного текста с пояснением каждого и вывод. Минимальный объём — 70 слов.

1. Прочитать все темы и выбрать ту, для которой понятен ответ и найдены два подтверждения в тексте.
2. Сформулировать тезис, отвечающий именно на вопрос выбранного задания.
3. Привести первый пример: короткую цитату, точную отсылку к эпизоду или сжатую передачу нужной детали. Пояснить, как он подтверждает тезис.
4. Привести и отдельно пояснить второй пример. Проверить, что он добавляет доказательство, а не повторяет первый.
5. Сформулировать вывод, который следует из рассуждения.
6. Проверить композицию, логику, факты, речь и грамотность; подсчитать слова и указать номер выбранной темы в бланке.

В проекте используется единая шкала СК1–СК4 для трёх тем. Жизненный пример не заменяет требуемый пример из исходного текста. Для 13.3 определение понятия уместно, когда помогает ответить на поставленный вопрос; обязательного универсального вступления с определением для любой темы нет. Для 13.1 перечисления терминов недостаточно: требуется объяснение их работы в конкретном тексте.

Трёхчастная композиция включает вступление с тезисом, основную часть с доказательствами и заключение. Число абзацев зависит от мысли и её развития: три композиционные части не означают обязательные три абзаца.

Критерии оценивания

Краткие ответы

За каждый из № 2–12 начисляется 1 балл только при полностью правильном ответе в нужной форме. Порядок цифр в № 2, 3, 5–7, 10, 11 не важен; в № 4 он сохраняет соответствие буквам. Перед переносом ответа проверяются полнота, отсутствие лишних символов и номер строки бланка.

Изложение: максимум 6 баллов

Изложение объёмом менее 70 слов получает 0 баллов; работа без опоры на прослушанный текст не оценивается. Грамотность и фактическая точность проверяются отдельно по правилам ниже.

Сочинение: максимум 8 баллов

Шкала СК2. Два примера с двумя пояснениями — 4; два примера с одним пояснением — 3; два примера без пояснений или один пояснённый пример — 2; один пример без пояснения — 1; подходящих примеров нет — 0. Пояснение раскрывает значение примера для тезиса; фраза «это подтверждает мою мысль» без объяснения этой связи не заменяет анализа.

Нулевая оценка по СК1–СК4. Менее 70 слов; рассуждение по другому вопросу; полностью переписанный или пересказанный исходный текст без собственных комментариев. Сочинение без опоры на исходный текст не оценивается.

Грамотность и фактическая точность: максимум 13 баллов

Изложение и сочинение проверяются в совокупности: баллы за грамотность не начисляются дважды. По каждому из ГК1–ГК4 действует одна шкала: нет ошибок — 3; одна-две — 2; три-четыре — 1; пять и более — 0.

Ограничение по объёму. Для оценки по ГК1–ГК4 и ФК1 суммарно требуется не менее 140 слов. При 139 словах и менее по всем пяти критериям выставляется 0. Если по содержанию зачтена только одна письменная работа, учитывается только она: для оценки её грамотности и фактической точности также требуется не менее 140 слов.

Подсчёт слов. Учитываются самостоятельные и служебные слова: всё-таки — одно, всё же — два. Инициалы с фамилией считаются одним словом. Цифры и знаки не входят в подсчёт: 5 лет — одно слово, пять лет — два. Сокращённые слова и служебные пометы вроде «сочинение» или «смотрите на обороте» не учитываются. Небольшой запас сверх минимума снижает риск ошибки при подсчёте.

План подготовки и самопроверка

1. Выполнить диагностику по всем трём частям: изложение с аудиозаписью, краткие ответы и сочинение. Зафиксировать ошибки по заданиям и критериям.
2. Разделить причины ошибок: незнание правила, неверный анализ, невнимательное чтение условия, нарушение формы ответа или недостаток времени.
3. Повторить проблемную тему, разобрать примеры и объяснить решение. Через несколько дней проверить тот же навык на другом материале.
4. Регулярно работать с письменными заданиями: отдельно тренировать сжатие микротемы, формулировку тезиса и пояснение примера, затем писать работу целиком.
5. Провести тренировку по официальному образцу с ограничением 235 минут. Распределение времени подобрать по результатам пробной работы, предусмотрев перенос ответов и проверку.
6. Оценить работу по актуальным критериям, проверить каждый потерянный балл и скорректировать план повторения.

Перед сдачей работы. В изложении сохранены все микротемы, лицо рассказчика и смысловые связи; в сочинении есть ответ на выбранный вопрос, два пояснённых примера и вывод. Проверены объём каждой работы, факты, орфография, пунктуация, грамматика и речь. Все ответы разборчиво перенесены в нужные строки бланков.

Типичные ошибки

• Сводить подготовку к одному разделу: например, расставлять запятые, но не тренировать изложение, орфографию и сочинение.
• Путать однородные сказуемые с частями сложного предложения или пропускать компонент составного сказуемого.
• Выбирать объяснение по правильно написанному слову, не проверяя само правило.
• Менять смысл словосочетания при замене связи или образовывать ненормативную форму слова.
• В заданиях по тексту опираться на догадку, выходить за указанный диапазон или выписывать фразеологизм не полностью.
• При сжатии удалять целую микротему, менять лицо рассказчика или добавлять своё мнение.
• В сочинении отвечать на другой вопрос, заменять пояснения пересказом либо брать жизненный пример вместо второго примера из текста.
• Использовать критерии прежнего года, не проверять объём, оставлять ответ только в черновике или сортировать цифры в задании на соответствие.
• Принимать тематические карточки за полную экзаменационную тренировку: для неё нужны также аудиозапись, исходный текст и письменные задания.

Источники

• Демоверсии, спецификации и кодификаторы ОГЭ, ФИПИ — актуальные редакции документов и статус проектов
• Проект документов ОГЭ-2027 по русскому языку, ФИПИ — демоверсия: задания и критерии; спецификация: формат, баллы и карта умений; кодификатор: проверяемые темы
• Планируемые изменения КИМ ОГЭ 2027 года, ФИПИ — изменения требований к сочинениям и первичных баллов
• Федеральная рабочая программа по русскому языку для 5–9-х классов — содержание курса и планируемые результаты основной школы