Что нужно знать
Изложение — письменное воспроизведение содержания прочитанного или прослушанного текста. Подробное передаёт его полно, сохраняя существенные детали; сжатое сохраняет главную информацию всех основных микротем в сокращённой форме; выборочное передаёт материал только по поставленному вопросу или теме.
- Подробное изложение: сохраняют последовательность смысловых частей, основные события, рассуждения и существенные детали. Передают содержание своими словами, учитывая тип речи и особенности исходного текста; дословное заучивание не является целью.
- Сжатое изложение: сокращают второстепенное внутри смысловых частей, сохранив каждую основную микротему, авторскую мысль и связи. Нельзя просто оставить начало и конец или удалить всю трудную часть.
- Выборочное изложение: находят нужную информацию во всём тексте, отбирают относящиеся к задаче фрагменты и соединяют их в связное высказывание. Оно может быть подробным или сжатым по степени развёрнутости.
- Исключение: удаляют повтор, необязательную подробность или пример, если главное уже передано. Если пример — единственное основание вывода, сначала передают его существенный смысл.
- Обобщение: заменяют несколько частных сведений общим понятием, которое действительно их объединяет: берёзы, осины и липы → лиственные деревья. Обобщение должно сохранять смысл сообщения и не добавлять новых утверждений.
- Упрощение: сокращают конструкцию без изменения отношений: Когда начался дождь, мы ушли → С началом дождя мы ушли. Возможны объединение предложений, замена прямой речи косвенной и другие преобразования, если они сохраняют смысл.
- Число абзацев и объём определяются исходным содержанием и условиями задания. Для любого текста не существует обязательного правила «три абзаца». При смене лица рассказчика согласованно изменяют местоимения, формы глаголов и отсылки к месту и времени.
- В изложении сохраняют авторскую позицию, причинные связи, отрицания и ограничения. Не добавляют от себя новые факты, мораль или оценку, если отдельное творческое задание этого не требует.
Алгоритм
- Уточнить вид изложения, вопрос, адресата, требования к объёму и наличие дополнительного задания.
- При первом чтении или прослушивании понять ситуацию, тему, главную мысль и общее построение; не пытаться переписать каждое слово.
- Выделить микротемы и ключевые слова, составить план. При повторном обращении к тексту уточнить существенные детали и логические переходы.
- Отобрать содержание в соответствии с видом: всё существенное для подробного, главное каждой микротемы для сжатого, материал по заданному вопросу для выборочного.
- Написать черновик своими словами. Для сжатия выбрать уместный приём в каждой части; для выборочного установить связи между отобранными фрагментами.
- Сверить с оригиналом или планом: все ли необходимые микротемы переданы, не изменились ли действующие лица, причины, время и авторская оценка?
- Отредактировать абзацы, повторы, неясные местоимения и логику; проверить орфографию, пунктуацию и требования задания.
Разберём примеры
Исходный учебный фрагмент: «После ветра молодая берёза наклонилась к земле. Ребята осторожно выпрямили её, поставили опору и подвязали ствол. Через неделю дерево снова стояло прямо».Микротемы: повреждение дерева; помощь; результат. При полном пересказе или сжатом изложении нельзя потерять результат, иначе изменится завершённость рассказа.
Подробный вариант того же фрагмента.После ветра молодая берёза оказалась наклонённой к земле. Ребята аккуратно выпрямили дерево. Они установили опору и подвязали к ней ствол. Спустя неделю берёза вновь стояла прямо. Сохранены основные действия и существенные детали помощи.
Сжатый вариант того же фрагмента.Ветер наклонил молодую берёзу. Ребята выпрямили и укрепили дерево, и через неделю оно снова стояло прямо. Действия с опорой и подвязкой обобщены словом «укрепили»; три микротемы сохранены.
Выборочное изложение: передайте только то, как ребята помогли дереву.Ребята осторожно выпрямили берёзу, установили опору и подвязали ствол. Отобрана одна требуемая микротема; это соответствует выборочному заданию.
Исключение: «Мы долго, несколько минут подряд, рассматривали карту».«Мы несколько минут рассматривали карту»: убраны повтор смысла и необязательное усиление. Можно сократить по-другому, если иной объём требуется задачей.
Типичные ошибки
- заменять осмысленное сжатие удалением целых микротем
- считать подробное изложение обязательным дословным воспроизведением
- смешивать сжатое изложение всего текста с выборочным пересказом одной темы
- исключать условие, отрицание или единственное доказательство
- писать три абзаца независимо от содержания и задания
- добавлять оценки, которых не было у автора
- при смене рассказчика оставлять несогласованные местоимения и временные отсылки
Карточки-памятки
Подготовь смысловой план
Прочитай или прослушай весь текст. Определи тему и основную мысль. Выдели микротемы, запиши ключевые слова и порядок мыслей.
Исключение
Убери повторы и второстепенные подробности, если без них сохраняется основное содержание. Пример или пояснение нельзя удалять, если без него теряется важная мысль.
Обобщение
Замени перечень общим понятием, не меняя смысла сообщения:
берёзы, осины, липы → лиственные деревья.
Упрощение
Перестрой фразу короче: объедини предложения, замени придаточную часть оборотом, прямую речь — косвенной.
Когда начался дождь, мы ушли.
→ С началом дождя мы ушли.
Проверь готовое изложение
Сохранились ли все микротемы и основная мысль?
Верны ли факты, последовательность и причинные связи?
Нет ли добавленных оценок и выводов?
Связаны ли предложения, обосновано ли деление на абзацы?
Применяй подходящие приёмы на протяжении текста. Не заменяй изложение набором пунктов плана.
Источники
- Федеральная рабочая программа по русскому языку для 5–9-х классов — содержание обучения и планируемые результаты
- Навигатор ОГЭ-2026: речь, ФИПИ — виды чтения и изложения, анализ содержания и связей
- ФИПИ: информационная обработка текстов — методические рекомендации, тема 11: три приёма сжатия; используется методика, а не прежние экзаменационные номера или критерии
- Фоксфорд: изложение — подробное, выборочное и сжатое изложение; работа с исходным текстом
Нужны разные варианты для класса?
В Конструкторе можно собрать разные карточки по этой теме для всего класса.
Создать задания в Конструкторе