От анализа к собственному тексту
Сначала устанавливают, как связаны предложения и части исходного текста. Затем выполняют указанную переработку: составляют план, формулируют тезисы или передают нужные сведения в изложении. Новый текст должен сохранять смысл источника и соответствовать заданной цели.
Смысловые отношения
| Отношение | Что происходит | Подсказка |
|---|---|---|
| Последовательность | второе событие следует за первым | затем, потом, после этого |
| Причина и следствие | одно событие служит причиной другого или вытекает из него | поэтому, значит |
| Противопоставление | сопоставляются несовпадающие признаки или события | но, однако, зато |
| Пояснение | второе предложение раскрывает или уточняет первое | так, повтор, синоним, указательное слово |
| Присоединение | добавляется новая деталь | кроме того, к тому же, причём |
| Одновременность | признаки или события существуют либо происходят одновременно | одновременно, в то же время; единство видовременных форм |
Средства связи предложений
- лексический повтор и однокоренные слова;
- синонимы, контекстные замены и обобщающие слова;
- личные, указательные и притяжательные местоимения;
- наречия времени и места;
- союзы, частицы, вводные и присоединительные сочетания;
- единство видовременных форм глаголов и параллельное построение.
Разобранный текст: от доводов к выводу
Полевые записи помогают проверять наблюдения. В этих записях сохраняются дата, место и условия работы. Фотография дополняет записи, но не всегда объясняет, что привлекло внимание исследователя. Поэтому полевой дневник стоит вести регулярно.
Тема: назначение полевых записей. Мысль: регулярный дневник сохраняет контекст наблюдений и помогает их проверять. План: 1. Назначение записей. 2. Сведения дневника и возможности фотографии. 3. Необходимость регулярной работы.
Тип: рассуждение: первое предложение — тезис, два следующих поясняют пользу записей, последнее содержит практический вывод. Это учебное объяснение: использованы точные названия наблюдение, условия, исследователь и логические связи.
Связь 1–2: формы записи — в записях и указательное местоимение этих; второе предложение поясняет первое. Связь 2–3: повтор записи и сопоставление записи с фотографией. Связь последнего предложения с предыдущими: поэтому вводит вывод. Союз но соединяет однородные сказуемые в третьем предложении, а не третье предложение со вторым.
Типичные ошибки
- Называют только местоимение. В паре могут одновременно работать повтор, наречие и единство времени.
- Путают средство и отношение. Поэтому — средство; причина и следствие — отношение.
- Ищут союз только в начале. Связь может выражаться формами глаголов или лексической заменой.
- Не учитывают контекст. Одно и то же слово может выполнять разную связующую функцию.
План и переработка текста
Карточки-памятки
Цепная связь
Следующее предложение развивает элемент предыдущего.
У дома рос клён. Его листья пожелтели.
Клён → его: существительное заменено местоимением.
Схема развития: А → Б → В.
Параллельная связь
Предложения раскрывают общую тему, сопоставляются по смыслу и часто сходны по строению.
Небо розовело. Река блестела. Лес темнел.
Три признака одной картины; каждое предложение добавляет свою деталь.
Средства связи
Лексические: повтор, однокоренные слова, синонимы, антонимы, слова одной тематической группы.
Грамматические: местоименная замена, наречия времени и места, союзы и частицы, вводные сочетания, единство временных форм, синтаксический параллелизм.
Порядок анализа
1. Прочитай указанное предложение вместе с предыдущим.
2. Найди конкретные слова или конструкции, которые их связывают.
3. Назови средство и покажи, что именно повторено или заменено.
4. Отдельно определи смысловую связь: причина, следствие, противопоставление, пояснение.
В тексте могут сочетаться разные способы связи.
Источники
- Федеральная рабочая программа по русскому языку для 5–9-х классов — работа с текстом в 8-м классе
- Речь. Текст, Грамота.ру — признаки и организация текста
- Навигатор ОГЭ-2026: речь, ФИПИ — средства связи и смысловой анализ текста
Нужны разные варианты для класса?
Составьте свой набор заданий по теме в Конструкторе.
Создать задания в Конструкторе