| 21.1 |
|
ФИПИ (новый банк)
(ЕГЭ, задания 23–27). (1) Когда после переезда я включил старую кассету, голос отца возник прежде, чем я успел узнать записанную мелодию. (2) Он просил кого-то закрыть форточку, потому что ветер хлопал страницами нотной тетради, а музыканту приходилось каждый раз останавливаться. (3) Я искал на этой плёнке домашний концерт, который мы записали в моё последнее школьное лето, но несколько бытовых слов неожиданно отодвинули музыку. (4) Отец умер задолго до переезда, и с годами его голос в памяти становился всё более ровным и торжественным. (5) Он звучал как голос диктора, читающего заранее подготовленную речь, хотя в действительности отец редко произносил длинные законченные фразы. (6) На записи же слышались покашливание, неудачно начатое слово и короткий смех человека, которому мешает развевающаяся тетрадь. (7) Поначалу эта суета даже показалась мне помехой, которую следовало бы убрать, прежде чем дать кассету послушать моим детям. (8) Затем я заметил, что без неё запись станет похожа на фотографию комнаты, из которой перед съёмкой вынесли все повседневные вещи.(9) Концерт готовили не для памятного вечера: сосед зашёл с гитарой, сестра нашла ноты, а отец установил магнитофон прямо на обеденном столе. (10) В тесной комнате ещё пахло жареным луком, и матери пришлось несколько раз напомнить, чтобы чашки не ставили возле проводов. (11) Эти подробности возвращались не в том порядке, в каком происходили, а вслед за случайным шорохом или едва различимым словом. (12) Я не мог поручиться, действительно ли видел тогда жёлтую чашку рядом с магнитофоном или достроил эту картину позднее по другим воспоминаниям.(13) В семье давно рассказывали, что отец настоял на записи, желая сохранить редкое выступление соседа, обычно отказывавшегося играть при посторонних. (14) Однако после первой песни на плёнке слышался голос матери: она спрашивала, почему запись опять ведётся слишком тихо и не забыл ли отец нажать нужную кнопку. (15) Кто предложил поставить магнитофон, из этого разговора установить было нельзя; зато уверенный семейный рассказ внезапно потерял свою окончательность. (16) Никто не обманывал меня намеренно: удобное объяснение повторяли столько раз, что оно успело заслонить обычную неясность домашнего события.(17) Я позвонил сестре, и она сразу вспомнила вечер, но жёлтой чашки в её воспоминании не было. (18) Зато сестра помнила, как сосед долго искал упавший медиатор, пока отец предлагал заменить его монетой, не понимая, почему музыкант смеётся. (19) Этого разговора на кассете не оказалось: магнитофон либо ещё не включили, либо уже остановили, и выбрать между двумя версиями мы не смогли. (20) Мы спорили не о том, чья память надёжнее, а о месте маленького эпизода внутри вечера, который прежде представлялся нам совершенно ясным.(21) Позже я перенёс запись на компьютер и оставил длинную паузу перед первой песней вместе с просьбой закрыть форточку. (22) Ребятня слушала концерт впервые; младший спросил, почему дедушка смеётся, если никто не сказал ничего смешного. (23) Я собирался ответить, но снова нажал кнопку воспроизведения и прислушался к тому, что было слышно непосредственно перед смехом. (24) Сначала хлопнула страница, потом кто-то передвинул стул, а дальше на короткое время стало тихо.
Задание 23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.- Услышанный голос полностью совпал с тем, каким рассказчик помнил отца в последние годы.
- Повторение удобного объяснения могло придать семейному рассказу необоснованную определённость.
- Рассказчик считает запись достаточной для восстановления всех обстоятельств концерта.
- Сестра и рассказчик обсуждают расположение эпизода во времени, не пытаясь установить превосходство своей памяти.
- Финальный вопрос ребёнка возвращает рассказчика к внимательному слушанию вместо готового объяснения.
Задание 24. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.- В предложениях 4–6 сопоставляются запомнившийся образ голоса и звучание записи.
- Предложение 10 объясняет причину, по которой отец решил записать концерт.
- Содержание предложения 14 доказывает утверждение об инициаторе записи в предложении 13.
- В предложениях 17–18 представлена последовательность действий, включающая воспоминание сестры.
- Предложение 24 содержит слуховые детали.
Задание 25. Из предложений 21–23 выпишите разговорное слово со значением «дети, ребята».
Задание 26. Среди предложений 8–14 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим предложением при помощи указательного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Задание 27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Почему воспоминание о близком человеке нуждается во внимательном возвращении к деталям?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
[Ответ: 23. 245
24. 23
25. ребятня
26. 11
27. Развёрнутый ответ. Ручная проверка по критериям К1–К10.]
[просмотреть похожие]
[сообщить об ошибке]
[✖ видеоразбор отсутствует]
|